Artykuły, poradniki i wiedza na temat zdrowia psychicznego, ADHD, autyzmu, depresji i innych tematów związanych z neuroatypowością.
Jeśli potrzebujesz profesjonalnej pomocy, skontaktuj się z nami. Nasi specjaliści są gotowi, by Ci pomóc.
ADHD w polskiej szkole: Czy dziecko musi cierpieć wystarczająco długo, by otrzymać pomoc?
W tym odcinku rozmawiamy o tym, co musi się zmienić, by szkoła przestała karać za objawy neuroróżnorodności.Dlaczego szkoła żąda „papierka”, choć prawo pozwala pomagać dziecku od razu?
Kiedy uczeń przestaje być widziany jako dziecko, a zaczyna jako „niegrzeczny” lub „leniwy”?
Co konkretnie działo się w Sejmie 16 lipca?
Jak stworzyć „minimalny standard wsparcia”?
To nie jest kolejna teoretyczna dyskusja. To rozmowa o walce o godność ucznia i o tym, że dziecko z ADHD nie potrzebuje udowadniać, że cierpi wystarczająco długo, by otrzymać pomoc; potrzebuje szkoły, która reaguje na jego rzeczywiste potrzeby.
Posłuchaj, jeśli masz dość systemowej spychologii i chcesz wiedzieć, jak realnie zmienić polską szkołę.
Naszymi Gościniami były:
dr Julia Lipińska - przewodnicząca zespołu ds. edukacji stowarzyszenia Wspólne Jutro, doktorka glottodydaktyki, nauczycielka, działaczka społeczna walcząca o równy dostęp do edukacji dla wszystkich.
Ewa Kamińska - członkini stowarzyszenia Wspólne Jutro, ekonomistka, przedsiębiorczyni z doświadczeniem korporacyjnych, zawodowo mentorka kobiecych biznesów i wszechogarniaczka. Działa społecznie na rzecz społeczeństwa obywatelskiego, praw osób z niepełnosprawnościami i ich opiekunów i dobrego, sprawiedliwego systemu edukacji.
